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Dewey於1859年出生於美國佛蒙特州，於1884年獲得約翰霍普金斯大學哲學博士學位後，先後於密西根大學與明尼蘇達大學任教。1894年應邀到芝加哥大學擔任哲學教授，並教授教育科目「教學的藝術及科學」。其後十年間，Dewey主導了芝加哥地區的教育研究，於1896年在芝加哥大學協助下創辦了以實驗教育原理為目的之兒童「實驗學校」，進行了歷時8年的教育實驗，並大量發表教育學方面的論著，反映了他在實驗學校裡的思考與工作成果，探討的多半是兒童的發展、學校的功能、社會的進步、以及三者在民主政體裡的緊密關係。1904年Dewey轉到哥倫比亞大學師範學院任教，直至1930年退休，但仍活躍於教育學界。Dewey的著作等身，於1916年出版的《民主主義與教育》一書，詳細說明他的教育改革藍圖，主張所有的教育活動都必須嚴格地遵守科學的典範，學校必須成為一個社會實驗場所。《民主主義與教育》一書提倡「教育即成長」、「教育無目的」等主張，本書跟Plato的《國家篇》和Rousseau的《愛彌兒》並稱為教育思想的三大重要典籍。

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Sep 17 Thu 2009 02:52
教育人物Rousseau

教育所經過師生投票，選出教育哲史、教育行政、教育社會學等三類的代表性人物12位。現在已經完成畫像的製作，正在準備各教育人物的簡介，歡迎師生共同來檢視介紹資料是否有誤？是否有漏掉重要事蹟？是否有需要補充的？首先逐一呈現的是撰寫教育三大必讀經典的Plato、Rousseau及Dewey。

Jean-Jaques Rousseau (1712- 1778)

Rousseau出生於瑞士日內瓦的一個小城邦，是18世紀啟蒙運動中十分重要的一位思想家。Rousseau兩歲時喪母，由父親負責他的早年教育，10歲時接受一位神父的教導大約兩年，這是他唯一接受的正式教育。早年的不安定生活和缺乏適當教育，對於他的思想有決定性的影響。1749年，Rousseau參加「藝術和科學的進步對道德是腐化或淨化的貢獻」徵文比賽，獲獎之後激勵他對社會投入更多的關心。他的作品展現出他在音樂、文學、語言學、憲法學、政治哲學、教育、植物學各領域的才華，皆深刻地透露出對「人」的關懷。以1762年出版的《愛彌兒》一書為例，該書開頭第一句話即指出：「萬物皆為善，一經人手變成惡。」Rousseau主張自然是內在地善，《愛彌兒》訴求的是自然主義式教育觀，被稱譽為教育史上的哥白尼革命，將傳統教育以教甚麼內容為中心的思維，轉向到以教的對象為中心，亦即教育的進行必須是配合兒童的需求與興趣。在《愛彌兒》之後，Rousseau於1771年出版了另一本跟教育相關的《波蘭政府的深思》，但該書基調截然不同於《愛彌兒》，轉而主張一種全國性的公共系統教育，目的是在培養愛國、有用的公民，頗類似Plato的「理想國」教育系統。Rousseau其他的主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》、《新愛洛伊斯》、《社會契約論》、《山中書簡》與自傳《懺悔錄》等。

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Sep 17 Thu 2009 02:46
教育人物Plato

教育所經過師生投票，選出教育哲史、教育行政、教育社會學等三類的代表性人物12位。現在已經完成畫像的製作，正在準備各教育人物的簡介，歡迎師生共同來檢視介紹資料是否有誤？是否有漏掉重要事蹟？是否有需要補充的？首先逐一呈現的是撰寫教育三大必讀經典的Plato、Rousseau及Dewey。

Plato (427 -347 B. C.)

Plato是古希臘最具有代表性的思想家、哲學家、文學家、及教育家。出生於雅典附近的伊齊那島，雙親都是名門望族。Plato約20歲時追隨Socrates，直到其師於西元前399年被雅典當局處死。Socrates之死改變了Plato原本熱衷政治的志向，遵從Socrates的教誨出外遊歷12年，考察各地的政治、法律、宗教等制度，並研究數學、天文、物理等學科。西元前387年，Plato回到雅典，在城郊Academus建立「學園」(Academy)。這是歐洲歷史上第一所傳授知識、進行學術研究、提供政治諮詢、培養學者和政治人才的綜合性學校，持續存在達900年之久。Plato的著作有35篇對話和13封書信，前後寫作了約50年，具代表性的有：《申辯篇》、《國家篇》、《法律篇》、《美諾篇》、《斐多篇》、《普羅泰戈拉篇》、《伊壁鳩魯篇》、《泰阿泰德篇》與《巴門尼德篇》等。如Plato在《國家篇》中主張理想、正義的城邦政治，須由哲學王來統治，對於後世的教育理論與實務產生深遠的影響。要言之，Plato的對話錄是希臘文化留給全人類的瑰寶，也是兩千多年來影響最大的理性主義哲學體系。